REGISTRO DIGITAL DO PROJETO HIGIENE BUCAL

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Plano de ação: Projeto Higiene Bucal

O Projeto Higiene Bucal surgiu da necessidade de orientar os educandos do Atendimento Educacional Especializado (AEE) da Escola Estadual de Educação Especial Ana Paula Ribeiro Barbosa Lira, localizada nas dependências da Fundação Centro Integrado de Apoio ao Portador de Deficiência (FUNAD), situada em João Pessoa - PB.

Conceituando hipertexto: uma visão do grupo

   “O Hipertexto é uma ferramenta tecnológica que apresenta links diversos onde o leitor vai clicando de acordo com seu interesse, a cada clique vão se abrindo novas possibilidades, isso fica interessante no que se refere a aguçar a curiosidade do leitor e a aprendizagem vai se dando justamente através dessa busca meio que aleatória, no fuçar sem compromisso.”

    “A priori para entender e tornar mais didático e claro sempre busco comparar os conceitos com algo fora do ciberespaço. E no caso, hipertexto, se pararmos para pensar  (na minha opinião) não difere muito da maneira em como podemos manusear um livro ou até mesmo um texto. Não existe regras para lermos um livro. Posso começar do capítulo que eu achar mais conveniente ou interessante. Do final para o meio e etc. O que eu acho interessante no hipertexto, que o livro ou texto impresso não proporciona, é a interatividade que este proporciona ao leitor, enriquecendo seu conteúdo com mais recursos interativos, mas que muitas vezes pode desorientar o leitor.”

    “Hipertexto é um recurso utilizado em documentos, artigos, trabalhos,etc... E de muita utilidade pois dentro de um texto, faz correlação com links e sites que acrescentam informação sobre o assunto do texto. É uma ótima ferramenta pois consegue-se dentro de um só texto ampliar as informações e conteúdos do texto em questão, deixando o texto próprio resumido e ao mesmo tempo de muito conteúdo.”

Algumas considerações sobre Webquest

    A Webquest é uma ferramenta de grande valia no processo de ensino/aprendizagem, abre espaço para a interatividade entre professor/aluno e traz a ferramenta da internet como aliada nesse processo, já que os adolescentes apreciam tanto, desenvolve o senso crítico do aluno  e pode ser utilizada no desenvolvimento de grandes projetos. Nesse contexto é bastante importante na construção do pensamento e aquisição do saber. 

    Outro aspecto relevante que envolve a metodologia WebQuest é o desenvolvimento do trabalho colaborativo e cooperativo que visa quebrar as barreiras do ensino tradicional (limitados a livros didáticos), indo mais além, levando os alunos a diversificarem suas buscas de conhecimento e informação e gerando atitudes de pensar e repensar os conceitos formados. Conseqüentemente há o desenvolvimento de um espaço de respeito mútuo, confiança e diálogo. É válido expor aqui que, esta metodologia ela pode ser aplicada com alunos desde a educação infantil a pós-graduação.

Tecnologias existentes na Escola

Clique aqui para conhecer as tecnologias existentes em nossa escola.

Quem somos?

A Escola Estadual de Educação Especial Ana Paula Ribeiro Barbosa Lira é uma escola de referência em qualidade de educação que busca através do conhecimento sistematizado atender a comunidade num resgate da cidadania. Esta unidade de ensino está vinculada à Fundação Centro Integrado de Apoio ao Portador de Deficiência (FUNAD), órgão responsável pela política de valorização da pessoa com deficiência, com sede no município de João Pessoa, na rua: Orestes Lisboa, s/n – Conj. Pedro Gondim. Foi oficialmente criada através do decreto nº 19.914 de 1º de setembro de 1998, e está alicerçada nos direitos assegurados a pessoas com deficiência pela Constituição Federal, LDB e pela Política Nacional de Educação Especial, passando a funcionar no dia 08 de fevereiro de 1998.

Reflexões Iniciais: Tecnologias na sociedade, na vida e na escola

O uso tecnológico tem que estar a serviço de um trabalho pedagógico. Utilizar a informática na educação não significa apenas uma soma de ambos. É necessário haver uma integração destas duas áreas e um domínio dos assuntos que serão abordados. Muitos educadores encontram dificuldades e até mesmo demonstram resistência à área da informática, possivelmente pela sua formação humana e pedagógica e a carência de um conhecimento e contato com a parte técnica. Isto nos leva a entender que o professor precisa ter um domínio do computador para que os aspectos educacionais sejam integrados.

O professor deve vivenciar situações onde a informática é usada como recurso educacional, para entender o que significa o aprendizado através da informática, qual o seu papel como educador nessa situação, e que metodologia é mais adequada ao seu estilo de trabalho. Somente assim terá condições de assumir uma nova postura como educador que está apto a utilizar a informática em educação. Porém, a assimilação de conceitos de informática aliada aos conceitos pedagógicos objetivando uma mudança de postura, demanda tempo e necessitam, obrigatoriamente, de planejamento, organização e investimento na formação do professor.
Um aspecto muito importante nesta formação é a aquisição de conhecimento sobre como usar a tecnologia como instrumento educacional. A partir das discussões em sala, textos lidos e a própria experiência em sala de aula (laboratório de informática) chegamos a conclusão de que o professor deve estar preparado para: usar a informática com seus alunos, observar as dificuldades dos mesmos frente à máquina, intervir e auxiliá-los a superar dificuldades e diagnosticar os potenciais e as deficiências do aluno a fim de promover os potenciais e superar as deficiências.
Nossa escola possui um laboratório com 10 computadores (doada por outra escola) ambas ligadas à internet. As atividades são desenvolvidas em parceria com sala de aula, utilizando editor de texto, de imagem, de apresentação além de serem realizadas pesquisas em sites de busca entre outros recursos de multimídia. Este ano, estamos com dois projetos um para as turmas da EJA e outro para os alunos que apenas frequentam o laboratório de informática Acessível (Produção de histórias em quadrinhos). 

Podemos destacar, também, que mesmo com as dificuldades na manutenção - nosso laboratório funciona ativamente. É tanto que verificamos resultados significativos na aprendizagem dos nossos alunos.